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汉考推广优秀案例：菲律宾红溪礼示大学孔院 多方面实现“考教结合”

[source]  菲律宾红溪礼示大学孔子学院                [ Date of issue]  2014-01-06 00:00:00.0

菲律宾红溪礼示大学孔子学院揭牌成立于2010年1月。在近四年的发展历程中，孔院汉语考试的规模、层次呈现出与孔院逐年的学生人数、教学层次同步发展的态势。2013年，考生达到6800多人。汉语考试首先服务于孔院的汉语教学，并且是汉语教学一个不可或缺的重要组成部分。下面从三个方面介绍菲律宾红溪礼示大学孔院的“考教结合”

在制定计划上，孔院不只是将汉语考试视为孔院年度工作计划的一个部分，它不是孤立的，而是将其融入到孔院整体的教学规划中去。再做教学计划、课型设计包括教材选择的时候，都把汉考这个因素考虑进去，给教与学双方都设置一个可以依据可以追求的汉语教学与学习的目标。孔院给师范教育专业选择《成功之路》系列教材的时候，给菲律宾教育部推荐中学汉语教材的时候，都考虑到它可以跟未来要组织的汉语考试是可以挂钩的。事实上，在菲律宾主流社会推广汉语教学的过程中，这种考教结合的理念是完全可以被接受的，而且是作为教学计划完整性与科学性的证明被认可的。菲律宾红溪礼示大学孔院在与菲律宾教育部的汉语教学合作项目中，首先将汉语考试纳入教学计划。明确提出把HSK和YCT作为本土师资培训和中学生汉语课程的标准化评估手段，而且与教师培训等级、中学生年级明确挂钩。菲律宾教育部认为这个思路与其外语教育计划完全一致，在这个过程中，汉考工作得到了菲律宾教育部的支持。2013年教育部组织的公立中学的考生人数达3000多人。孔院在其他教学班，比如汉语言师范教育专业，包括为企业培养汉语人才中，都是依靠汉考这个标准来衡量教学和学习成果的。

在宣传上，重视对汉考的科学性、国际化、标准化，汉考与国际汉语能力标准的对应关系等的宣传。特别要强调的是，新汉考以其“以考促教，考教结合”的原则，迎合了新时代的变化和要求，比如HSK1-3级属鼓励性考试，这对我们菲律宾这样汉语教学刚刚起步、又不属于汉文化圈的汉语教学来说，特别有意义。我们通过汉考，检验了学习成果，更重要的是，激发了学生的自信心和学习热情，影响是不言而喻的。

在教学中，明确以提高汉语交际能力为教学目标，以HSK考试大纲

作为教学指南，以应用、交际为学习目标，以等级提升为学习者阶段性激励。教师在对学生的汉语水平“心中有数”的前提下，在充分解读各级大纲和教材的基础上，有针对性地对学生进行语法、阅读、词汇、听力、写作等的专项训练，学生有目标、有理想地进行汉语学习，对他们来说，汉考或许不是负担，只是美好的憧憬和前行的动力。