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      新汉语水平考试（HSK）于2009年正式推出。两年多来，新HSK受到了考点及考生的欢迎，获得了考试用户的认可，对汉语国际推广工作起到了积极的推动作用。但同时，新HSK也遭遇了一些质疑的声音，其中一个是：新HSK偏易，对很多考生不具有挑战性，是否存在“天花板”现象？

      新HSK笔试分6个等级，考生通过了HSK（一级），可以报考HSK（二级）；通过了HSK（二级），可以报考HSK（三级），依此类推。因此，讨论新HSK一至五级是否存在“天花板”现象意义不大，我们需要对HSK（六级）进行相关统计分析。如果HSK（六级）存在“天花板”现象，那就需要开发难度更大的考试，吸引高水平考生参加新的考试。

      新HSK是否存在“天花板”现象？是否需要开发难度更大的考试？本文拟通过对2011年全球8次HSK（六级）考试的数据进行统计分析，来尝试回答这些问题。

 

一、情况介绍

 

      2011年，HSK（六级）在全球组织了8次考试，考生共计36484人。

      HSK（六级）含听力、阅读、书写三部分。本文使用的是这8次考试的原始分数据，只对客观题听力分、阅读分、听读总分进行统计分析，未对主观题书写分做统计分析。

 

      我们主要从全体考生分数分布、不同国籍考生分数分布、满分考生所占比例、满分考生国籍分布、中国籍考生信息、考试难度6个方面做了统计分析。

 

      HSK（六级）听力50题，阅读50题。全体考生听力分、阅读分、听读总分分数分布如图1所示：

图1

 

      HSK（六级）听力、阅读原始分满分都是50分。其听力分、阅读分、听读总分分数分布都呈负偏态，听力分的偏斜程度高于阅读分。

 

      我们按国籍将考生分为韩国、中国（含港澳台）、新加坡、其他4类，具体信息见表1：

 

表1

      中国籍考生听力分、阅读分、听读总分分数分布如图2所示：

 

图2 

 

      新加坡籍考生听力分、阅读分、听读总分分数分布如图3所示：

图3 

 

      韩国籍考生听力分、阅读分、听读总分分数分布如图4所示：

 

图4 

 

      其他国籍考生听力分、阅读分、听读总分分数分布如图5所示：

 

图5 

 

      通过这些分数分布图可以看出，中国籍、新加坡籍考生分数集中在高分段的现象十分明显。韩国籍和其他国籍考生分数分布更为理想。

      我们统计了HSK（六级）满分考生数量及在全体考生中所占的比例，具体信息见表2：

 

表2

 

      HSK(六级)满分考生的国籍分布信息见表3、4、5：

阅读分	考生数量（人）	比例（%）
中国	47	53.41
韩国	24	27.27
日本	6	6.82
其他	11	12.50

听力总分	考生人数（人）	比例（%）
中国	16	66.66
韩国	4	16.67
其他	4	16.67

国内	考生人数（人）	比例（%）
新疆	1140	87.69
其他	160	12.31
共计	1300	100

海外	考生人数（人）	比例（%）
韩国	525	45.22
新加坡	368	31.70
其他	268	23.08
共计	1161	100

	听力平均分	阅读平均分
新疆	41.89	37.97
中国籍（不含新疆）	44.58	40.80
新加坡籍	44.63	39.18

      我们统计了这8套HSK（六级）试卷听力和阅读分测验的难度，具体信息见图6。

 

图6

 

      从图中可以看出，听力难度在0.7至0.8之间波动，阅读难度在0.6至0.7之间波动，听力易于阅读。

      统计显示，2卷新加坡考生占全体考生的11.62%；4卷新加坡考生占全体考生的20.84%；其他6卷的比例则都在2%以下。新加坡考生对2、4卷难度系数有拉高的影响。

 

 

      根据上述统计分析，可以发现，报考HSK（六级）的考生，汉语交际能力多达到了较高水平，分数相对集中于中高端分数段，但HSK（六级）仍可以对考生的汉语水平进行较为细致的区分。对HSK（六级）大部分考生而言，取得合格分，尤其取得更高的分数（181-300，含书写分），仍具有很大的挑战性。

      新HSK是为汉语非第一语言的考生设计的。因此，它的目标考生群体不包括中国籍考生中的非少数民族考生。至于新疆考生和新加坡籍考生，他们是HSK（六级）的高水平考生群体，只占全体考生的7.57%。需要说明的是，数据显示，新疆考生1140人全都是在内地各大城市参加考试，无一人是在新疆参加考试。这意味着他们多是在内地高校学习的少数民族学生，属于新疆少数民族中汉语水平很高的人群。

      另外，虽然新HSK被赋予了来华留学汉语水平标准的政策效力，但新HSK的定位是通用汉语考试，而非学术汉语考试。稍后，我们要做来华专业汉语学习者的汉语水平与HSK（六级）难度对应关系的实证研究。如果研究表明，HSK（六级）对专业汉语学习者偏易，更好的应对办法应该是开发独立于新HSK之外的学术汉语水平考试。

综上述所，我们认为，新HSK不存在“天花板”现象，不需要开发难度更大的考试。

      HSK（六级）听力易于阅读。针对这一情况，有两种意见：一是增加听力试题难度，使听力分数趋近阅读分数；另一种意见则是维持现状。我们倾向于第二种意见。因为新HSK是标准参照考试，HSK（六级）的水平标准已经使用了近三年，不宜随意调整。这一水平标准是由试卷难度和考生水平相互磨合而成的，在这期间，我们组织了20多次考试，20多套试卷对应20多批次的考生群体，持续、稳定地反映了这一状态。

  

[1] 罗民,张晋军,谢欧航,黄贺臣.新汉语水平考试（HSK）海外实施报告.中国考试,2011(4).

[2] 张晋军,李佩泽,李亚男,解妮妮,黄蕾.对新汉语水平考试（HSK）的新思考.中国考试,2012(2).